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只做题目已落伍 学好科学还是要“深入生活”

时间:2019-01-16 14:53:15    来源:    浏览次数:    我来说两句() 字号:TT
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  现在的孩子太缺乏生活经验,太缺乏亲身体验,导致我们的孩子缺乏创造力、想象力,也就缺乏了学习的后劲。我们的做法是:注重体验——激发兴趣——激活思维。尽可能给学生更多机会,让他们自己去体验;尽可能给学生更多空间,让他们自己去探索。用体验激发兴趣,用体验激活思维。

  学好科学我们要养成思考的习惯,养成爱问的习惯,有问题,才有思考;有思考,才有探究,才有发现;有发现,才会有进步。独立思考并不排斥爱问,爱问是一个好习惯。最好找老师问。因为老师有经验,你一提问题,老师就明白了你的症结所在,就会从方法和思路上给你以点拨,而不是就题讲题。所以,找老师问问题是个聪明的方法,是快速提高科学成绩的好途径。

  | 支招 |

  ●平时多督促孩子想一想

  生活中的点滴和知识点有关吗

  我们发现从小很会玩的学生(会玩是高层次的玩),初中学起科学来更轻松,因为他们已经拥有了一定的科学的生活实践,缺少的是知识理论,到了初中课堂一学理论知识,融会贯通,既轻松效率也高。

  作为老师和家长,应把孩子从书本作业中解放出来,让学生在课余时间多接触生活,体验生活,把生活中的点点滴滴带到课堂上来。平时多督促孩子想一想,这一生活场景和自己学过的哪一知识点有关,一旦找准之后,分析一下课本知识又是如何体现在生活场景中的,一旦切入点找对了,思路顺了,问题就能迎刃而解。这样才能使单一、乏味、抽象的知识非常形象地在学生的头脑中得以显现并理解。

  ●不妨建个“家庭实验室”

  废弃的玻璃瓶可以当试管

  诺贝尔奖获得者钱永键,小时候父母就为他在地下室弄了个小操作台,摆弄瓶瓶罐罐,做各种实验。德国很多家庭都有阁楼,那是小孩子动手活动的天地。科学与生活是密切联系的,所以家长一定要允许和鼓励孩子在家里多动手多发现,兴趣自然就来了。有些家长会说,家里没这样的条件。其实,生活中的许多小细节都蕴涵着丰富的科学知识,大家完全可以因地制宜。

  学生做家庭小实验要特别注意两个问题:一是安全问题,涉及用火、酸碱的实验应有家长在场;二是做实验不能“看热闹”,实验前要写实验设计方案,实验后要完成报告,这样才能从实验中尽可能多地学到知识。

  我们学校就倡导建立“家庭实验室”,推广“边学边实验”的教学模式。如今相当一部分学生家里建起了实验室,在家也能做实验。比如废弃的玻璃瓶可以当烧杯、试管,纱布可以当滤纸,老师和学生设计科学小实验,精选方案制成了3套科学小实验集,发给学生们人手一册。据我们调查建有家庭实验室的学生成绩都名列前茅,在高中阶段学习也是佼佼者。

  ●很多家长会给孩子课外“进补”

  那孩子到底喜欢什么样的培训班

  考虑到科学的重要性,有不少家长会为孩子选择课外各种辅导班。其实,孩子需要进补的不应该是知识性的内容,更多关注兴趣和体验。 这种兴趣不是浅层次的喜欢,而是较深层次的兴趣,鼓励学生用科学的目光去寻找这一系列的生活常识,久而久之,我们的孩子收集信息的能力强了,知识面也更广泛了。

  为了让更多的学生去感受实验的魅力,我们学校就在第二课堂上增开了每周一节的趣味实验课。在这个实验班里,学生实验以趣味性为主,比如其中有一个实验是比赛吹肥皂泡。第一节课时学生确定目标,有选择比谁吹的最大,也有选择比谁保持的时间最长,还有选择比谁的最漂亮等。然后回家去自己摸索与实验,下次上课把所有的工具带到学校操场,然后开始比赛。比赛结束后总结经验,把每个组的心得展示出来,撰写实验报告。最后再回家实验,把最大、最长、最漂亮的泡泡给成功制造出来,然后拍照留念,下次上课的时候小组展示。这样的上课形式,实际上就是把学校实验室与家庭实验室有效地结合起来,可以避免一节课40分钟内学生来不及做完实验的尴尬,而把课堂实验放到了课外探究,大大增加了学生自主实验的时间。

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